ANIMACIÓN A LA LECTURA
FICHA
BIBLIOGRÁFICA
Título: La señorita Pepota
Autor/a: Paloma
Bordons
Ilustrador/a: Mª
Luisa Torcida
Editorial: SM
Fecha 1ª edición: 1991
Edad: en
el libro no pone edad a la que va dirigida; sin embargo pone: ¨primeros
lectores¨. Yo pienso que este libro puede ir perfectamente dirigido a los niños
de la primera etapa en concreto a Tercero de Educación Primaria; ya que posee
un vocabulario un poco difícil que los niños de Primero por ejemplo al leer el
libro por sí solos no comprenderían ciertas palabras. A estas edades ya han
pasado la etapa preoperacionales y están con la etapa de las operaciones
concretas. Durante la etapa preoperacional los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más
compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está
marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el
mundo de la misma manera que él o ella. También creen que los objetos
inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir,
escuchar, etc.
Una vez que el niño se adentra en las operaciones
concretas su cerebro empieza
a trabajar de manera más organizada sus operaciones mentales y la lógica, es
decir, ya le encuentra congruencia a las situaciones de la vida y objetos del
medio que le rodea. El pensamiento del niño nos muestra menor rigidez y una
mayor flexibilidad. Las actividades que voy a realizar van a
ir dirigidas para la animación a la lectura de Tercero de Ed. Primaria.
RESUMEN
El periódico de
Quintopimiento ha anunciado la llegada del príncipe heredero de Tal y Cual.
Todos creen que el príncipe va de visita para encontrar esposa. Así que todas
las muchachas solteras del pueblo empiezan con los preparativos para su
llegada. La señorita Pepota, la pipera, es la que mejor cose del pueblo y quiere tener
el vestido más guapo
1.
ACTIVIDADES PARA ANTES DE LEER
ACTIVIDAD
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DESCRIPCIÓN
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OBJETIVO
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MATERIAL
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Hª
encadenada
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El
animador/a (en este caso yo) leeré la primera página del libro y a partir de
ahí cada alumno se inventará un trozo breve de la historia, la cual iremos
enlazando.
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·
Animación a la lectura.
·
Conocer la información del libro.
·
Creatividad.
·
Comprensión y expresión oral.
|
·
Libro.
|
El
sí o el no
|
Tras
haber realizado la primera actividad, en esta segunda realizaré una breve
presentación de la historia y los alumnos tendrán que hacerme preguntas a las
que sólo responderé con un sí o con un no. No desvelaré el final.
|
ü
Animación a la lectura.
ü
Creatividad.
ü
Comprensión y expresión oral.
|
·
Libro.
|
2.
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
ACTIVIDAD
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DESCRIPCIÓN
|
OBJETIVO
|
MATERIAL
|
Ponte
en el lugar de un personaje
|
Cuando
vayamos por la mitad del libro haremos un parón y cada alumno elegirá un
personaje (pueden repetirse), se pondrán en el lugar de este, contándonos
cómo se siente y por qué creen que tiene tal actitud el personaje que han
elegido.
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ü
Animación a la lectura.
ü
Aprender a empatizar.
ü
Expresión oral
ü
Inferir.
ü
Profundizar.
|
·
Libro
|
Comic Story
|
Por
la mitad del libro pararemos y cada alumno realizará la historia del libro
realizando un comic. Como aún no han llegado al final del libro, el final
a la hora de realizar el comic se lo
inventarán.
|
·
Animación a la lectura.
·
Creatividad artística.
|
·
Libro.
·
Folios.
·
Lápices y rotuladores de colores.
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3. ACTIVIDADES
PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
ACTIVIDAD
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DESCRIPCIÓN
|
OBJETIVO
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MATERIAL
|
Cambia
la historia
|
Cada
alumno cambiará los aspectos que quiera de la historia.
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ü
Creatividad.
ü
Expresión escrita.(coherencia y cohesión)
|
·
Libro.
·
Folios.
·
Bolígrafos.
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Trivial
|
Realizaremos
el juego del Trivial, pero basándonos en el libro elegido. Dividiremos la
clase en grupos reducidos y en cartulinas realizaremos las preguntas.
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ü Comprensión de
la lectura.
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·
Libro.
·
Cartulinas.
·
Rotuladores.
|
Debate
final
|
Realizaremos
un debate en el cual los alumnos comentarán lo que les ha gustado y lo que no
de la historia y, en este último argumentarán por qué no les ha gustado.
También comentarán qué aspectos cambiarían del libro y por último qué les ha
parecido.
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ü
Expresión oral.
ü
Sacar conclusiones.
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WEBGRAFÍA:
¡Hola, Cris!
ResponderEliminarHe comparado la primera entrada de este actividad con esta y veo que has metido el desarrollo evolutivo según Piaget y has cambiado los objetivos. Un beso.
¡Madre mía! ¡tú sí que sabes ir al grano! :D
EliminarHola Cris!
ResponderEliminarYo si fuera tú volvería a meter las fotos de la portada y contraportada como metiste en esta actividad en la primera entrega.
En los objetivos veo que poner que es para animar la lectura, pero para ese objetivo ya estás haciendo estas actividades.Es decir, la actividad entera es para ello, y por ello las actividades de dentro de este trabajo también , por lo que puedes ponerlo en cualquiera por ello yo si fuera tú cambiaría ese objetivo.
El resto me ha gustado mucho porque explicas muy bien las etapas concretas y etapa preoperacional además de hacernos un resumen del libro para adentrarnos en él.
Vale.. va por ahí...
EliminarHas mejorado la introducción. Estupenda. En cuanto a los objetivos--- bueno, me refiero a unos más concretos. En las actividades para antes de leer (que, como dice Dani ya llevan implícito el ser actividades de animación a la lectura) podemos trabajar las hipótesis previas a partir del título, el conocimiento del autor, el planteamiento previo de algún aspecto clave, etc. En las actividades que se realizan durante la lectura, hemos de buscar que los lectores reflexionen, relacionen, infieran, se identifiquen, hagan nuevas hipótesis, etc... Es a eso a lo que me refiero, a que te has limitado a poner los objetivos generales que aparecen en el archivo de LUVIT. A ver si te da tiempo a modificar eso, anda, que es muy poquito.
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